.jpg)
Інформація, повідомлення, дані, інформаційні процеси, інформаційні системи як важливі складники й ознаки сучасного суспільства.
🎯 Мета
Навчитися помічати інформаційні процеси у повсякденному житті та визначати, як сучасні технології допомагають людині отримувати, створювати, передавати, зберігати й обробляти інформацію.
📝 Завдання
Протягом одного дня зафіксуй 10 реальних ситуацій зі свого життя, пов'язаних з інформацією та цифровими технологіями.
Створи в Excel таблицю з такими стовпцями:
| № | Час | Ситуація | Що я отримав/створив? | Що це? | Інформаційний процес | Технологія / система | Дані, які використовуються |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 7:15 | Переглянув прогноз погоди | Температуру, прогноз опадів | інформація, дані | отримання, обробка | смартфон, сайт погоди | температура, час, місце |
| 2 | 7:30 | Поставив будильник | Нагадування | дані | створення, зберігання | смартфон | час |
| 3 | 8:05 | Написав повідомлення другу | Текст | повідомлення | створення, передавання | Viber | текст, час, контакт |
| 4 | 8:30 | Скористався Google Maps | Маршрут до школи | інформація, дані | пошук, обробка | Google Maps | місцезнаходження, маршрут |
| 5 | 9:10 | Зробив фото | Фотографію | дані | створення, зберігання | камера смартфона | зображення, дата, час |
| 6 | 11:20 | Знайшов інформацію в Google | Відомості про тему уроку | інформація | пошук, обробка | пошукова система | пошуковий запит |
| 7 | 13:40 | Оплатив покупку телефоном | Платіжні дані | дані | передавання, обробка | банківська система | сума, час, дані операції |
| 8 | 15:30 | Переглянув відео YouTube | Відео та нові відомості | інформація | отримання, обробка | YouTube | пошуковий запит, перегляд |
| 9 | 18:00 | Зберіг домашню роботу в Google Drive | Файл | дані | створення, зберігання | хмарне сховище | текст, файл, дата |
| 10 | 21:00 | Написав пост у соцмережі | Текст і фото | повідомлення | створення, передавання | соціальна мережа | текст, фото, профіль |
Важливо: це лише приклад. Учень має навести власні реальні ситуації, а не просто скопіювати наведені.
📊 Оформлення таблиці в Excel
Щоб робота була саме практичною, а не просто відповіддю на запитання, можна поставити додаткові вимоги:
Учень повинен:
1. Створити таблицю з 10 рядків.
2. Оформити таблицю:
- заголовки зробити жирними;
- встановити заливку заголовків;
- додати межі;
- увімкнути перенесення тексту;
- відрегулювати ширину стовпців;
- вирівняти дані.
3. Додати фільтр до заголовків таблиці.
4. Використати умовне форматування, наприклад:
- «отримання» — один тип виділення;
- «створення» — інший;
- «передавання» — інший;
- «зберігання» — інший.
5. Створити діаграму
«Які інформаційні процеси найчастіше траплялися протягом мого дня».
Наприклад:
| Інформаційний процес | Кількість |
|---|---|
| Отримання | 5 |
| Створення | 4 |
| Передавання | 3 |
| Зберігання | 4 |
| Обробка | 6 |
| Пошук | 3 |
За цією таблицею учень будує стовпчасту діаграму.
🧠 А тепер найцікавіша частина
Після таблиці учень створює в Excel окремий блок:
«Мій інформаційний слід»
І письмово відповідає на 3 питання.
1. Що у моєму дні було б неможливо або значно складніше без сучасних інформаційних технологій?
Приклад відповіді:
Без сучасних інформаційних технологій мені було б складніше спілкуватися з друзями, швидко знаходити потрібну інформацію, орієнтуватися за картою, оплачувати покупки та виконувати навчальні завдання. Деякі дії були б можливими, але займали б значно більше часу.
2. Які дані про мене сьогодні могли бути зібрані інформаційними системами?
Тут уже потрібно подумати, а не просто написати «мої дані».
Наприклад:
Могли бути зафіксовані моє місцезнаходження, час користування телефоном, пошукові запити, переглянуті відео, покупки, використані маршрути, фотографії, повідомлення та дані про використані цифрові сервіси.
3. Чи завжди більше інформації означає, що людина більше знає? Чому?
Приклад сильної відповіді:
Ні. Велика кількість інформації не означає, що людина багато знає. Інформацію потрібно вміти знаходити, перевіряти, порівнювати та правильно використовувати. Якщо людина отримує багато неправдивої або неперевіреної інформації, її знання можуть навіть стати гіршими.
⭐ Творче ускладнення для сильніших учнів
Можна додати четверте питання, яке вже виходить на рівень критичного мислення:
«Яку інформацію про мене сьогодні я б не хотів передавати стороннім людям? Чому?»
І ще цікавіше:
«Якби всі інформаційні системи перестали працювати на 24 години, що змінилося б у моєму житті?»
Тут діти дуже швидко побачать, наскільки вони залежать від цифрової інфраструктури.
Немає коментарів:
Дописати коментар